专家为您解析英语学习中的误区

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新学期又要开始了，随着英语应用能力的深入人心，不管是你的孩子马上进入幼儿园或是开始升小学，相信家长都不想让自己的孩子落在后面，更不愿意看到自己孩子学习英语时的痛苦状态。面对大大小小的少儿英语机构的选择也成了家长的一大“心病”。那么家长到底该如何去甄别和选择少儿英语学习机构呢?
　　提高兴趣，还是提高成绩?
　　家长在衡量孩子英语学习效果时，往往找不到比较好的评判标准，因此经常就以孩子在学校里的英语成绩来判断。然而，一般来说孩子对英语的兴趣提高了，自己有了主动学英语的愿望，成绩也会随之提高。相反，如果孩子的英语成绩进步了，但却丧失了学英语的兴趣，甚至对学英语产生了厌烦情绪，英孚英语怎么样这对之后的英语学习和英语的实际应用来说都是很大的损失。因此， 宁波少儿英语培训建议家长在选择少儿英语培训时，要考虑能否提高孩子学英语的兴趣。当前，国内有不少重视孩子个性发展、能力、锻炼孩子英语思维方式的少儿英语培训机构，其中领先的有“瑞思学科英语”等机构。
　　关注教学体系及教学方法
　　当前少儿英语培训机构教学质量参差不齐，很多英语机构的教学停留在单纯的英语知识灌输，或是做几个简单的英语游戏。 宁波少儿英语培训而少儿阶段是孩子接受语言学习的最佳阶段，孩子爱玩，传统教育方法是压制孩子的天性，做一些简单的英语游戏又不能真正锻炼孩子的思维能力，而孩子真正需要的是建立对英语学习的信心及思维方式，需要激发学习英语的兴趣，所以一个少儿英语培训机构是否合格，应该考察其形式与内容是否都充分考虑了少年儿童的身心特点，是否能够让孩子在思维方式、综合能力等多方面得到提升。
　　人不管做什么事，都要有目标。这个目标，诱惑着人，引导着人，使人步入更高的境界。同样，家长必须使孩子清醒地意识到，自己的学习总是有一定的目标的，这是成功地改进记忆效能的一个前提和基础。
　　新学期伊始，孩子们的学习又将迈上新的阶段，如何让他们在新学年中更上一层楼?巧妙地绕开学习弯路或许是事半功倍的窍门之一。英孚青少儿英语资深教育专家蔡宜淮日前在接受记者采访时指出，家长在指导低年龄段孩子学习英语时存在三大误区：片面关心词汇量、过于强调拼写的正确性以及只关注语法细节，镇江少儿英语培训这样矫枉过正的做法容易让孩子走入学习误区。　　

　　误区一：片面关心词汇量
　　蔡宜淮指出，许多家长在给孩子报英语班时，一上来就问孩子能够学到多少单词，过于强调词汇量。事实上，在幼升小面试过程中，老师更看重的是孩子的语言表达能力，很多孩子单个词汇知道不少，到了真实场景却无法开口，这显然是不行的。
　　她表示，早期英语学习更关键的是语言启蒙，即语感和情景对应能力的培养。
　　语感，也就是听音辨音的能力。英语的语调和韵律和中文有很大不同，对于刚刚接触英语的孩子，镇江少儿英语培训熟悉感知英语的节奏是未来整段听说的基础，推荐家长可以从一些英语儿歌开始， Wee-Sing系列和清华大学的语感启蒙韵律操都不错。
　　语言启蒙的第二个能力是情景对应的能力，也就是孩子可以根据语言场景，整合自己已有的英文信息，输出语言的能力。
　　蔡宜淮推荐家长可以从简单的英语动画片和分级阅读开始培养孩子这种语境学习能力。英孚英语怎么样?选择材料一定要根据孩子兴趣，不用急于加入许多新的内容。早期可以选择类似Eric Carle系列这样的绘本，图画比较生动，关键是语句有重复，配合上家长的夸张动作，孩子可以轻松模仿。
　　稍有积累后，Peppa pig, Thomas and his friends, Curious George这类动画和绘本都有的材料是最佳选择，可以保证孩子通过多种渠道接受足够丰富完整的语音信号和场景信息。可以在观看动画泛听后，一起互动阅读学习主要语句，然后再进行精听。
　　误区二：过于强调拼写正确性
　　蔡宜淮指出，有些家长常常要求老师加强单词听写的练习，认为这样可以促进阅读。然而，过早要求孩子机械背诵单词不但达不到提高阅读的目的，还容易让孩子过早失去英语学习的兴趣。通过循序渐进的自然拼读法，才是达到自主阅读更有效的途径。
　　自然拼读简单说就是通过字母或字母组合的发音规律，达到看字读音，听声拼词的能力。比如在幼升小课堂上，在熟悉了所有辅音和元音发音后，进一步介绍元音组合“oo” 发音。这时候再列出相关单词 “look, book, door, floor” 甚至双音节单词“bamboo, taboo”，孩子很容易就可以根据发音写出单词。
　　蔡宜淮强调，需要注意的是，自然拼读的学习并不是一个立竿见影的过程，单纯讲解给孩子字母或字母组合的发音规律远达不到可以内化灵活使用的效果。推荐家长如果在家指导孩子，可以：
　　1. 使用多种形式的资源，从孩子容易接受、朗朗上口的自然拼读儿歌入手，同时配合使用拼读卡片和分级阅读书籍达到反复练习的目的。
　　2. 在介绍发音规则时，建议在熟悉元音和辅音的发音后， 英孚少儿英语怎么样?更多采用短元音或者长元音韵脚(rhyme)组合的练习。比如短元音/a/, 练习ag(bag,tag), ack(Jack,back), 长元音/A/, 练习 ain (rain, again) ,ay (play, say), ake (lake, make)。
　　误区三： 只关注语法的细节
　　在蔡宜淮看来，对于语法和细节的过分关注，而没有从英文句型结构入手来鼓励英文写作，容易扼杀孩子写作表达一开始的创造性。
　　“作为英语为非母语国家的学习者，关注语法是必须的。但我们也可以借鉴英美国家孩子如何开始英文写作的基础。”蔡宜淮表示，通常，国外老师会更关注词性和句型结构的学习。 英孚少儿英语怎么样?比如动词往往是最先被介绍给孩子的，因为它象征了动作，同时也有多种时态，随后，引入名词、冠词、介词等，让孩子依此熟悉这些词性。至于句型结构，则可以通过一些小练习让孩子加强巩固。
　　“我在英孚青少儿英语平时的课堂教学中，也经常做一些简单的创造性写作(creative writing)的练习。”蔡宜淮告诉记者，“比如在学习现在进行时时，我们会孩子已有的基础上，一起brainstorm一些有趣的动词短语和地点短语，如 riding a dinosaur, brushing a crocodile’s teeth, swimming with a whale，on the moon, in the sea之类。然后让孩子在字条写上自己的名字，和地点和动作图文纸条分成三组来抽签组合 (见下图)，看谁的句子有趣。常常会有这样的句子让全班哄堂大笑的句子出现，Allen is watching TV on the moon. Alice is taking a shower in the sky.。”
　　孩子们在哄堂大笑中拓展了新的词汇，熟悉了句型结构。通常这时候再让他们自己写上几句搞笑句子练习，他们会觉得很有趣，而不认为是在练习枯燥的语法。
　　蔡宜淮建议家长同样可以在家与孩子进行这样的互动，不过，在练习语法时要注意两点：1)一定要配合一些可以吸引孩子反复练习和发挥想象力的词句 2)侧重句型的练习。
　　她指出，家长不用纠结开始时孩子到底有没有听懂，说的语法对不对，认识了多少单词，单词发音对不对，只要提供充分的环境，让英语对孩子来说是轻松快乐的事，他就会保持这份动力。