月亮老师“杯具”的教育日记

小五

月亮老师毕业于南京晓庄师范教育专业，从事幼儿、小学教育工作十八年。一丝一丝喜、怒、哀、乐的教育瞬间，汇聚、积淀成快乐的教育人生，以下只是教海点滴，记录下与大家共同分享，愿所有的孩子都拥有精彩、快乐的一天、一天、每一天。
     
笑眼看王子
        王子是刚上小学一年级的小男生，大大的脑袋，嘟嘟的脸蛋儿，最喜感的是那双水汪汪的小眼睛，滴溜溜的转着，仿佛有无数个小主意一不小心就会狂奔出来。
         笑场1：开学的第一天，王子途经教师办公室，偶遇一站在办公室门口的老师，老师看他可爱，不禁拍了拍他的脑袋说：“哎呦，那个班的小胖胖啊？”哪知他小肥手一扬，斜着眼飘了一眼居高临下的老师道：“喊谁小胖胖啊？我是王子。”然后嘴一撇，很有王子范儿甩手而去，只留下了那一脸愕然，随而哑然失笑的老师。
         笑场2：王子第一次上我的课就迟到了，想到这只是一个刚到小学的小朋友，一切可能都还不那么适应，于是我放低声音，俯下身来，温柔地问道：小朋友，怎么会迟到的？谁知人家可不那么买帐，扯着脖子囔囔：“喂，我去上个厕所，不行啊？”看他那个嚣张的样子，我那个火啊，立马燃烧、膨胀，笑脸一收，一脸严肃的质问道：“你什么态度？怎么跟老师说话呢？”哪知你一厉害，那个王梓立马堆上了一脸谄媚的笑容，热情靠近你，拉着你的小衣角，小心的看着你的眼睛轻声说：“哎呀，是这样的，刚才我肚子突然疼了，我就去上了个厕所，一不小心就迟到了。老师，你就不要生气了嘛！”你说这时的我是笑好呢？还是笑好呢？还是笑好呢？
         笑场3：这天，课上有书面作业，别的孩子都认真思考，奋笔疾书，哪知这位仁兄，左顾右盼，还不时地去扰扰周边同学，我劈里啪啦地就批了他一顿，批完走了两步还觉得不解气，转而回头。再看王子，正手托胖腮，一脸无邪的看着你，我近乎抓狂地喝道：“不做作业，看什么看？”人家只轻描淡写的回道：“看你好看。”我那脸上一道道黑线呀，看到木有？
         笑场4：放学时，看到王子的班主任，立马拉住她，把王子的故事是一一讲述出来。正当我眉飞色舞，手舞足蹈的絮叨着，王子淡然地从我俩中间穿插而过，你看他一米外突然停住，蓦然回首，一脸灿烂地看着我们，包容地问：嗨，老师，你们在说我么？那句话怎么说来的？正道是闲来莫道他人非呀！
         看完后，笑了么？但千万别一笑而过！不可否认王子是一个机灵、思维灵活，善于表达的孩子，却也有着一身的坏毛病：调皮、不爱学习、爱插嘴、无视规范。他懂得察言观色，会耍小聪明、总想着怎么钻空子可以偷偷小懒，少学习一下，又不被批评。此后，班主任与家长沟通了，得知王子的父母工作很忙，几乎不怎么和孩子一起学习和游戏，都是由爷爷奶奶带。爷爷奶奶就怕孩子吃不饱，穿不暖，对王梓学习习惯的培养几乎为零。
月亮老师来支招：对于孩子排斥学习、不喜欢作业的问题，家长怎么办？
        看当今学生的学习现状，大部分找不到学习的乐趣，不喜欢做作业，通常要家长不停催促，能够自己开心做作业的很少。这一幕你们熟悉么：夜深了，妈妈和孩子还在书房争执。妈妈要孩子快点做，可孩子面对太多的作业，面对家长的威逼，心情焦躁，不能一气做完。妈妈看到孩子注意力不集中，有时还玩，气不打一处来。为了让孩子按时完成作业，什么招都用了：物质刺激、许诺、哄骗，这些都不管用了，情急之下就变成了打、骂。本来作业是孩子的事情，最后倒成了家长的差使。孩子每做完一次家庭作业，家长就像完成一次战斗，苦不堪言。于是家长总在抱怨孩子不用功，这怪谁呢？其实责任大多不在孩子，只能说辅导不太得法，没有培养好孩子科学的学习方法。作业问题，苦恼了家长，也伤了孩子，从而成为孩子厌学的重要因素之一。
那么如何高效、快乐地做作业呢？这些都和科学的学习方法息息有关。
     （一）放学后先吃水果----孩子学习了一下午，大脑累了，肚子也饿了。先让孩子边吃些水果。
        为何要这样做？水果里有果糖，吃了后很快就变成葡萄糖，即血糖。大脑神经细胞工作时需要的能量是葡萄糖，人体2/3的葡萄糖都是供应给神经系统的。孩子大脑工作了一下午，体内葡萄糖消耗得差不多了，要及时补充。孩子休息10分36钟，大脑有了能量，然后就可以做作业了。
     （二）晚饭前做作业----作业在晚饭后进行，对孩子的作业效率是不利的。
         为何要这样做？人人都有这样感觉：在饱餐后就会懒洋洋的。为什么会这样呢？原来，吃到胃里的食物，需要消化，消化需要血液。这时浑身大部分的血液都流到胃部来加工刚刚吃进的大量食物。这样一来，流向大脑里的血液也就减少了。这时，大脑处于供血不足的状态。特别是食量大而又吃大鱼大肉的孩子更糟糕。如果在这个时候做作业孩子不情愿，孩子的注意力也不集中，大脑效率也低。因此，我提倡孩子作业在晚饭前进行，晚饭的时间是可以控制的。如做不到晚饭前做完作业，就要在吃晚饭后休息半小时左右再做作业。 　　
     （三）在好事前做作业----每个孩子都有喜欢的业余活动。或看动画片，或游戏，或体育活动。若你孩子最喜欢看动画片，可以，但必须做完作业。假设动画片是在6点播，孩子就要在5点开始做作业，六点前完成，还必须保证质量，否则，也不可做喜欢的事情。和孩子达成协议，写在纸上，签上名字，贴在醒目的地方。孩子每天遵守协议，雷打不动。
          为何这样做呢？孩子做作业是非常辛苦的，大脑很疲劳。有时孩子要抵抗很多不利的因素才能完成作业。在做完一件疲劳的事情，然后再让他做他最喜欢的事情，就等于给他一个安慰，一个奖赏。孩子作业能和快乐连接起来，就会愿意学习，也容易形成习惯，否则相反。
        如果孩子放学回来找吃的，看电视、打游戏，接着和大人吃饭，磨蹭一会儿，又洗澡，到了要睡觉的时间，作业还没做。也就是说孩子一回家就把所能享受的都享受了，才不得不做作业。这时孩子也没有了能激发好好作业的动力，就没了好好作业的劲头了。由于长期过晚过多的作业耽误了睡觉，孩子的生活就进入恶性循环。 　　
     （四）建议这样做作业 ----和孩子达成协议，允许孩子做一会作业，休息一会。这可能与传统教育观念相抵，别急，先来听听为何这样做：当孩子用心做作业时，孩子的大脑神经系统高速地运转，十几分钟后，大脑的葡萄糖就供应不足了。如果孩子不主动停止工作，大脑就会形成压力，大脑为了转移压力，就会指示孩子去玩一会儿减减压。此时，不是孩子贪玩，而是他的大脑要孩子玩。家长可能不太了解这些生理因素，因此，往往就责怪孩子不用功了，对孩子这是不公平的。 　　
       在我们明白了这些科学道理后，主动让孩子玩，并根据孩子的年龄大小，参照以往的作业持续时间和学校布置作业的情况，来确定做作业和玩的时间。当孩子休息后，身体血液循环到大脑，补充了葡萄糖，也就有了精神。这时的作业效果是最好的。当孩子很用功地做了一定时间的作业后，最好是在孩子疲劳前，让孩子玩8~10分钟，玩的地点不要在书房，玩的内容不能看电视或游戏机，书房就是学习的地方。当孩子玩的时间到了，按时把孩子送进书房，不要随意变动。孩子学一会，玩一会，让学和玩挂钩，就会形成良性循环，孩子也会慢慢在大脑里形成一个习惯性连接，即学习——快乐。这样发展下来，孩子对学习感兴趣了，作业效率就提高了，从而激发起孩子学习的欲望，良好的学习习惯也会自然形成了。 　　
       重要提示：孩子玩的内容要注意，不能看电视，不能打游戏。可以玩简单玩具、看画书、或什么也不干，放松自己，哪怕是在地板上打滚。孩子玩的地点离开书房玩。如在书房玩的开心，形成习惯，一进书房大脑神经系统就进入玩的状态，会抑制大脑的学习神经系统。 　　
    （五）不要加作业 ----有时家长看到孩子很快做完作业，怕浪费时间，就给孩子加作业。这是我们家长急功近利的表现。你可能不知道这样做，会破坏孩子作业感，最后孩子不喜欢做作业，不喜欢学习。当然，有的孩子主动提出要多做作业，家长可以考虑。但聪明的家长此时限制多做作业的欲望会有更佳效果，就像好吃的东西不要一次性吃太多是一样的。孩子学习是一辈子的事情，你急什么？如果孩子有闲暇时间，可以让孩子阅读他感兴趣的带有彩色图片的故事书，或根据孩子的阅读能力安排他看其他种类的书。 　　
    （六）做作业时可以播放古典音乐 ----如果作业比较多，孩子又喜欢音乐，可以播放古典音乐。我这里指一些轻音乐或是协奏曲，速度可在60~70拍／分钟，如亨得尔的《水上音乐》等。孩子边听古典音乐，边做作业。这样能缓解孩子的疲劳，延长作业时间，提高作业效率。 　　
  （七）优化作业环境（书房）----孩子喜欢作业，就能喜欢学习。因此，要关注孩子作业的环境。如有条件，家长可单独给孩子一个房间作为书房，如果孩子的书房和睡房一体，就把书房和睡房用隔下来，形成独一间。书房也可按照孩子的意愿装饰，放一套能播放音乐的音响系统。告诉孩子，书房只有做作业的时候才可以用，作业完毕要立即离开。
   （八）不在书房批评孩子---- 如果要批评孩子，把孩子领出书房。要让孩子切身感觉书房是获得快乐的地方。即高高兴兴把孩子送进书房，高高兴兴把孩子领出书房。把书房当作孩子的学习圣地和获得快乐和自信的场所，把书房变成训斥、唠叨、打骂孩子的场所是不妥当的，这样孩子以后一进书房就会痛苦，因此，别在书房批评孩子。 　　
      (九）形成节律 ----孩子放学回家，一直到睡觉，学习和活动地点、内容和时间必须固定。在孩子适应了科学的作息时间后，就雷打不动。这一点对于孩子的现在和未来十分重要。那些高考状元都有极强的生活和学习规律。 　　
      以上讲的作业方法，基本适合于小学低年级的孩子，但并不一定每个孩子都适合，家长要参考而行。教育方法从来就没有一成不变的，视孩子具体情况，因人而异才行。但有一条：孩子每一项学习活动，都要和快乐连接。这一原则，要贯彻始终。这需要教育者的智慧。

雨花石

{:soso__4271732016769448220_4:}谢谢分享，值得收藏！